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Educación

La UBA quedó posicionada entre las 10 mejores universidades de América Latina

El ranking se desprende de un trabajo realizado por el US News College, de Estados Unidos, una organización que brinda información sobre educación.

Un sitio estadounidense de noticias sobre universidades elaboró un ranking de los 10 mejores establecimientos educativos de América Latina y la Universidad de Buenos Aires logró conseguir un puesto.

Según el informe realizado por el US News College, tres casas de estudios de Brasil y dos de Chile encabezan la lista, seguidas por la institución argentina que ocupa el sexto lugar.

El US News College es una institución que informa acerca de cómo rankean los establecimientos educativos en Estados Unidos y en el resto del mundo, por lo que es una guía para quienes realizar una carrera universitaria.

“Estas universidades han sido clasificadas numéricamente en función de sus posiciones en las clasificaciones generales de las mejores universidades mundiales. Cada institución fue evaluada en base a su desempeño en investigación y sus calificaciones por parte de miembros de la comunidad académica en todo el mundo y en la región”, aclara el sitio para luego pasar a enumerar las 10 mejores.

La lista de las mejores universidades globales de América Latina:

1-Universidad de San Pablo, Brasil:

La casa de estudios de la capital del Estado de San Pablo, se ubicó primera entre las mejores universidades de América Latina y figura en el puesto 115 entre las mejores universidades globales. Tiene actualmente 82.323 estudiantes.

2-Universidad Estatal de Campinas, Brasil

3-Universidad Pontificia Católica de Chile

4-Universidad Federal de Río de Janeiro

5-Universidad de Chile, Santiago de Chile

6- Universidad de Buenos Aires, Argentina

Es la única universidad argentina que se ubicó entre las primeras 10 de Latinoamérica. En el ranking global se encuentra en el puesto 402.Cuenta con 308.748 alumnos.

7- Universidad Nacional Autónoma de México

8- Universidad Federal de Rio Grande do Sul, Brasil

9- Universidad Federal de Minas Gerais, Brasil

10- Universidad Estadual Paulista

Educación

Soledad Acuña: “Los que dejaron la escuela en pandemia seguramente estén perdidos en un pasillo de la villa”

La ministra de Educación porteña recibió críticas de gran parte del arco político local por sus palabras; tras el ataque que recibió, se defendió en Twitter: “¿Dónde creen que estuvieron los chicos de los barrios más postergados del Conurbano mientras las escuelas estuvieron cerradas casi dos años?”

La ministra de Educación de la Ciudad, Soledad Acuña, recibió un fuerte repudio por asegurar que los estudiantes que dejaron la escolaridad durante la pandemia “seguramente estén perdidos en el pasillo de una villa o ya cayeron en actividades de narcotráfico”.

“En la Ciudad pudimos ir a buscar a los chicos a tiempo. Hoy, 2022, después de dos años, es muy tarde para salir a buscar a los chicos, esos chicos ya están perdidos, seguramente, en el pasillo de una villa, ya cayeron en actividades de narcotrafico, tuvieron que ponerse a trabajar o perdieron la fe en las oportunidades de estudiar. Obviamente que no hay que dejar de hacerlo, pero es mucho más difícil”, comentó la ministra en diálogo radial con Débora Plager.

Desde el Frente de Todos de la Ciudad presentaron una declaración de repudio en la Legislatura de la Ciudad “ante las graves declaraciones de la ministra de Educación”.

Así lo anunciaron en la red social Twitter.

Además, referentes de la oposición y organizaciones vinculadas al trabajo territorial criticaron las palabras de la ministra porteña.

Luego de la polémica generada, Acuña se defendió en la red social Twitter, donde escribió un hilo contando el trabajo que realizado en la Ciudad para retomar el contacto con los estudiantes. “Digamos las cosas como son: en CABA recuperamos al 98% de los chicos que habían perdido vínculo con su escuela durante el primer año de pandemia. ¿Dónde creen que estuvieron los chicos de los barrios más postergados del Conurbano mientras las escuelas estuvieron cerradas casi dos años?”.

Repudio de opositores y gremios

 

 

 

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Educación

Un grupo de docentes denunció un “comunismo educativo” en Santa Fe

Profesores manifestaron su preocupación con nuevas medidas impuestas por el Ministerio de Educación.

Liana Pividori, profesora de Lengua y Literatura en colegios secundarios de Santa Fe, llevó a cabo una iniciativa junto a otros docentes con el fin de alertar a la sociedad sobre un “comunismo educativo”. “Es la primera vez que me dicen que estoy obligada a aprobar a alguien”, aseguró la profesora.

En una entrevista con Infobae, Liana contó que tuvieron una reunión plenaria a fin de año convocada por el Ministerio de Educación de Santa Fe. “Fue una noticia tras otra que nos dejó alarmados, porque esa es la palabra, salimos todos alarmados de esa reunión”, señaló la docente.

Liana indicó: “Nos comunicaron un paquete de medidas tales como que a partir de este momento no va a haber repitencias, nadie se lleva materias a rendir, desaparecen las mesas de examen directamente, no existen más, solamente quedarían las de previas de años anteriores a la pandemia, las faltas ya no se tienen en cuenta, a los alumnos que hayan aprobado el tercer trimestre del año se los considera aprobados para toda la materia“.

El aprobado consiste en el 70% de participación. Es decir, ni siquiera se habla de aprobación de contenidos, basta con lo que se llama ahora trayectoria sostenida. Porque todo esto viene con una nueva semántica. Ya nadie va a “recuperar”. Los chicos pasan a una “instancia de intensificación” porque los discriminamos o se pueden traumar si les decimos que van a recuperatorio”, agregó la profesora santafesina.

Liana también contó que “las materias se van a agrupar y trabajar en trayectos o áreas: todas las materias que tienen que ver con las ciencias sociales juntas, todas las que tienen que ver con ciencias naturales, todas las lenguas y lenguajes van juntas, y esta es tal vez la unión más forzada, porque lengua y literatura se unen con lengua extranjera, música, plástica y educación física”.

“El alumno también acá con un aprobado mayoritario aprueba todas las asignaturas que están dentro del trayecto. Es decir, si un alumno aprueba plástica, música y educación física, por añadidura aprueba lengua y literatura y aprueba inglés, aunque no tenga ni la menor idea o no haya hecho ningún trabajo”, explicó la docente.

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Educación

La Pampa ya no exigirá tener los mejores promedios para acceder a la bandera: “Todos tienen derecho a estar”

Lo definió el Ministerio de Educación de esa provincia. La idea es mantener una educación más inclusiva donde “todos los estudiantes tienen derecho de estar en la bandera”

El Ministerio de Educación de La Pampa decidió eliminar la figura del abanderado a partir de este año. A partir del próximo ciclo lectivo, ya no se tomará en cuenta el promedio de los alumnos: “Hay contextos de desigualdad de aprendizaje. Todos los estudiantes tienen derecho de estar en la bandera”.

La subsecretaria de Educación pampeana, Marcela Feuerschvenger, fue quien explicó los motivos de esta medida: “Nos identifica a todos. El objetivo es que todos los alumnos estén con la bandera, no solo un grupo”.

En esa línea, la funcionario provincial manifestó: “La institución puede decidir que a la bandera nacional o de La Pampa, en un acto la lleven unos alumnos y en el siguiente otros distintos”

“No estamos diciendo de no portar el símbolo, pero no con criterios de mejor promedio porque somos conscientes de los contextos de desigualdad de aprendizaje. En un paradigma inclusivo cada uno tiene un valor para dar y todos tienen el derecho de portar la bandera”, añadió Feuerschvenger.

Asimismo, comentó que la modalidad de elegir abanderados por el promedio son “rituales que están muy instalados en las escuelas, que son históricos”, por lo que respetarán “los tiempos porque está arraigado socialmente”.

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