Seguinos en nuestras redes

Educación

¿Cómo la educación moderna influencia la política y leyes europeas?

Cada año, son miles los jóvenes que se postulan en las diferentes casas de estudio para comenzar su trayectoria como futuros abogados dentro de la sociedad.

Por ello, estaremos desarrollando cuáles son aquellos fundamentos de la educación moderna, y marcos legales se han encargado de transformar la de vida de una población muy bien formada e instruida en su marco legal, dotada además de herramientas para que encuentre ensayos sobre delitos gratuitos aquí, que de una o de otra manera impulsan el desempeño de los mismos.

Entremos en materia, primero que nada, demos un repaso por las generalidades de la educación moderna, sus orígenes y la estructura característica.

¿Qué es la educación jurídica moderna?

Desde que se usó por primera vez, este concepto se utiliza para referirse explícitamente a los elementos educativos que tomaban como eje o punto de partida el marco legal más actualizado, encargado de seguir temas o problemas sociales de índole contemporánea.

Objetivo

Por ello es muy común que gran parte de la casa de estudio universitario tengan como objetivo instruir a sus educandos en temas de derecho constitucional, procesal, mercantil internacional, privado y público, todo esto como parte de un foco dogmático.

Estructura

La educación jurídica dentro de su estructura toma para sí un dogma y una parte crítica, ya que los elementos dogmáticos han sido nombrados con anterioridad, sin embargo, la parte crítica está conformada por todos aquellos elementos educativos que solicitan la interactividad estudiantil.

Estos dos elementos se encargan de darle una estructura catedrática a este concepto, de tal manera que al impartirlo no queden debilidades o huecos informativos.

Con esto, el profesional que egresa de las casas de estudio se encuentra plenamente capacitado para desenvolverse sobre los diferentes organismos administrativos o judiciales, en representación de un ente privado o público.

Características

La educación jurídica moderna se caracteriza por abordar y tratar diferentes temas sociales tratados dentro de un tribunal, tales como:

  •         Política.
  •         Educativos.
  •         Culturales.
  •         Territoriales.
  •         Tecnológicos.
  •         Aduaneros.
  •         Económicos.
  •         Familiares.

Siendo estos algunos de los responsables de generar cualquier tipo de modificación en el marco legal vigente de cualquier país alrededor del mundo.

 Las mejores facultades de derecho de Europa

Recordemos que la educación jurídica moderna tiene como propósito la formación de profesionales del derecho y carreras afines, por ello estaremos dando un repaso por las facultades de derecho europeas más predominantes según el “Times Higher Education”.

Universidad Autónoma de Madrid (España)

Esta se ha posicionado como una de las mejores escuelas para realizar estudios universitarios en derecho, cuenta con zonas comunes muy bien distribuidas para facilitar los periodos de estudio, además los títulos de esta universidad se encuentran avalados por múltiples instituciones internacionales.

Universidad de Barcelona (España)

Cuenta con un asombroso campus y espacios de estudio contemporáneos, además los reconocimientos y acreditaciones mundiales en cuanto al pensum de estudio permiten que esta casa de estudio se posicione en uno de los primeros lugares de este ranking.

Universidad de Cambridge (Reino Unido)

Esta es una de las casas de estudio que ha podido observar la evolución de los estudios jurídicos, hasta lo que se conoce en la actualidad. Aquí los estudiantes contarán con diferentes programas y cursos derivados que le abrirán múltiples oportunidades de estudios de posgrado y profesionales.

De la mano de profesores altamente capacitados que le brindarán las mejores enseñanzas y exámenes, tanto de admisión como los de posición.

¿Cómo afectan las leyes a la educación en Europa?

Desde hace varias décadas, los diferentes cambios y transiciones en las leyes que han tenido que atravesar el viejo continente en pro de su actualización y modernismo han requerido algunas modificaciones en sus códigos jurídicos.

Tomando en cuenta que los diferentes delitos que se comenten pueden llevar a la implementación de renovaciones y actualizaciones de penas y aranceles.

Por ende, la educación jurídica moderna que es impartida en las diferentes casas de estudios se ha visto en la necesidad modificar algunos elementos de su pensum, para mantener el conocimiento de los graduandos lo más actualizado posible,

De tal manera que puedan hacerle frente al entorno social de la manera más eficiente posible, jurídicamente hablando. Aunque existen elementos que a pesar de las renovaciones legales siguen manteniendo su esencia en el plano educativo, como elementos y principios teóricos.

¿Cuál es la ventaja de las facultades de derecho europeas?

Una de las ventajas más tangibles de estudiar derecho en las universidades europeas más importantes, son los convenios e interconectividad que existen entre ellas.

La unión europea, además de abrir diferentes oportunidades en el ámbito económico, la verdad es que el plano educativo, también se ha visto favorecido, pues hace posible que los estudiantes puedan especializarse y seguir ampliando sus conocimientos.

Viejo continente, nuevos paradigmas

Todo esto en cualquiera de las casas de estudio superior de los países aliados, además de contar con uno de los pensum más amplios e innovadores de todo el mundo.

En todo sentido, la educación se ha convertido en uno de los pilares más esenciales de la sociedad europea, en este caso, la estructura con la que se imparten las enseñanzas jurídicas modernas ha venido a transformar la forma en la que se sojuzga sobre el viejo continente.

Educación

Provincia flexibilizó las condiciones para el pase de grado de los alumnos

El Ejecutivo bonaerense distribuyó entre las escuelas un documento sobre los modos de aprendizaje y evaluación para el cierre del ciclo escolar

El gobierno bonaerense flexibilizó la promoción del curso escolar para 2021. Por intermedio de una circular que ya analizan las escuelas, dispuso instancias extra para asegurar que la mayoría de los estudiantes pasen de grado tras casi un año y medio de establecimientos cerrados y asistencia alternada.

“Enseñanza y Evaluación Cierre Bienio 2020-2021″ tiene por título el documento que en las últimas horas distribuyó la Dirección General de Cultura y Educación (DGCyE).

El texto lanza también una advertencia a los docentes e instituciones a la hora de evaluar, planteando una posición más “contemplativa”: “Será necesario un trabajo profesional, colectivo, y colaborativo de todos los equipos docentes de cada institución ya que también en la evaluación y acreditación de saberes debemos situar cómo fue desarrollada la enseñanza en cada caso y para cada uno y cada una de los estudiantes: ‘se evalúa lo que se enseña’”, sostiene.

¿Cuáles son los criterios de evaluación para alumnos y estudiantes?

Trayectoria Educativa Avanzada (TEA): comprende a los/as estudiantes que alcanzaron los aprendizajes priorizados definidos en el Currículum Prioritario y con quienes se sostuvo un muy buen nivel de vinculación pedagógica. Realizaron devoluciones de las actividades de enseñanza propuestas por sus docentes de manera sistemática, en las que mostraron avances en el aprendizaje de los contenidos enseñados.

Trayectoria Educativa en Proceso (TEP): comprende a los/as estudiantes que no han alcanzado los aprendizajes definidos en el Currículum Prioritario, pero con quienes se sostuvo un buen nivel de vinculación pedagógica. Si bien realizaron devoluciones de las actividades propuestas por sus docentes se requiere reponer o profundizar algunos de los contenidos enseñados.

Trayectoria Educativa Discontinua (TED): comprende a los/as estudiantes que no han alcanzado los aprendizajes definidos en el Currículum Prioritario y con quienes se tuvo escaso o nulo nivel de vinculación pedagógica. En este sentido, los registros de los niveles de sus avances respecto a los contenidos enseñados han tenido interrupciones y/o baja intensidad.

¿Qué alumnos y alumnas pasarán de año?

Los criterios de promoción variarán según los niveles de enseñanza, desde el nivel inicial hasta el último año del nivel secundario.

Como acuerdo general, todos los alumnos que sean calificados en situación de Trayectoria Educativa Avanzada (TEA), serán promovidos del bienio 2020-2021. Mientras que aquellos que estén en TEP y TED deberán realizar refuerzo de los contenidos.

Continuar leyendo

Educación

Avanzan los acuerdos para retornar a la presencialidad en las universidades: cuándo sería

Si bien todo estaría acordado para comenzar a implementar el retorno pleno a las aulas a partir del 2022, aseguran que en el nivel universitario no podría ponerse en práctica de la misma manera que sucedió con los estudiantes de primario y secundario.

A un año y medio de iniciarse la propagación de la pandemia de coronavirus en la Argentina, y con la continuidad del plan de vacunación, comienza a materializarse la posibilidad de volver a la presencialidad en las Universidades del país.

Hasta ahora, solamente nivel inicial, primario y medio habían podido concretar la vuelta a las instituciones, siguiendo los protocolos correspondientes contra el Covid-19, y si bien algunas facultades habían intentado plantear un regreso escalonado, no hubo un acuerdo generalizado.

En ese sentido, al día de hoy, los principales referentes del área educativa ya piensan una fecha estimada y advierten que podría gestarse un retorno pleno a las aulas a partir del próximo 1 de enero.

La información trasciende luego de una reunión que mantuvieron en el día de ayer el ministro de Educación de la Nación, Jaime Perczyk, con el presidente del Consejo Interuniversitario Nacional (CIN), Rodolfo Tecchi, y el presidente del Consejo de Rectores de Universidades Privadas (CRUP), Rodolfo De Vincenzi, para firmar “una declaración de intención” sobre el retorno a la presencialidad plena. La iniciativa está prevista para cursos de verano y mesas de exámenes especiales.

“La mejora en los indicadores sanitarios y el éxito de la campaña de vacunación contra el Covid-19 nos permite avanzar. Además, creemos que es fundamental respetar la autonomía universitaria y contemplar las particularidades del estudiantado de cada casa de altos estudios, por eso entendemos que este paso hacia la presencialidad debe ser consensuado con todas las partes”, dijo el reemplazante de Nicolás Trotta.

Al mismo tiempo, reconoció que la vuelta a las aulas en el nivel universitario no puede ponerse en práctica de la misma manera que sucedió con los estudiantes del nivel primario y medio.

En ese sentido, cabe recordar que la Universidad de Buenos Aires (UBA), la institución de educación superior pública más grande del país, tiene inscriptos a 338.000 estudiantes en sus más de 100 carreras de grado, con 6400 asignaturas de grado y pregrado, y unos 400 posgrados. Su matrícula representa el 60,4% de todos los estudiantes inscriptos en universidades públicas y privadas radicadas en la ciudad, según datos recopilados por la UBA.

Desde la misma institución explican que “necesitamos regresar en forma escalonada y con planificación, sobre todo porque las nuevas disposiciones nos encuentran en la última parte de un cuatrimestre en el que los estudiantes están cursando materias a las cuales se inscribieron bajo determinadas condiciones, las que sería injusto modificar en medio del camino.”

Y agregan: “Muchos de nuestros alumnos trabajan o viven en el interior, y necesitan saber a la hora de inscribirse si van a cursar en forma presencial o virtual una asignatura. Implementar cambios posteriores, los perjudicaría en su plan de estudios”.

Para ello, es necesario -según advierten desde la universidad-, la actualización de los protocolos vigentes, “con el objetivo de poder planificar la ampliación paulatina de la presencialidad, particularmente para los cursos de verano y los exámenes finales”.

Las primeras facultades de la Universidad de Buenos Aires que implementaron un regreso progresivo a las aulas fueron la de Ciencias Económicas –donde hay más de 100 cursos con esta modalidad en marcha– y Derecho. “En Medicina están cursando más de 20.000 alumnos, la gran mayoría de ellos como parte de las clases introductorias e integradoras de anatomía y opcionales”, agregan.

Continuar leyendo

Educación

Nicolás Trotta rompió el silencio y contó sus diferencias con Alberto Fernández

Expresó que no compartía “la subestimación de la sociedad” a través de las medidas económicas que se puedan llegar a tomar en los próximos 50 días, esperando que la gente vote de manera distinta al pasado 12 de septiembre.

El ex ministro de Educación fue uno de los que cayó en la volteada del recambio de Gabinete. Una semana después, rompió el silencio y habló de sus diferencias con el Presidente y con otras posiciones del Frente de Todos.

En diálogo con LN+, Trotta refutó declaraciones de compañeros de la coalición como la del candidato a diputado nacional Daniel Gollán, que dijo fiel a su estilo desdeñado: “con un poco más de platita en el bolsillo, la foto de Olivos no hubiese molestado tanto” a los votantes. Frente a ello, Trotta salió al cruce y dijo que no compartía “la subestimación de la sociedad” a través de las medidas económicas que se puedan llegar a tomar en los próximos 50 días, esperando que la gente vote de manera distinta al pasado 12 de septiembre.

“Lo que sí creo es que la economía es el 51% del resultado de las elecciones, en estas, en las del 2019, el otro 49% es el resto de las cosas, la salud, la educación”.

Diferencias con el Presidente

“Yo he tenido algunas diferencias con el Presidente, han sido públicas. En un momento, también las tuve con lo vinculado con la intensidad de la presencialidad en las escuelas, allá cuando estaba por impactar la segunda ola. Creo que el Presidente tenía mucha preocupación de lo que iba a ser el impacto de esa segunda ola; nosotros planteábamos la posibilidad de mantener la presencialidad en el Área Metropolitana”, reveló.

Otro episodio que causó rispideces entre ellos fue el de la maestra K que en un debate áulico despotricó contra un alumno que defendía al macrismo. Cuando Alberto Fernández lo celebró por Twitter, Trotta reconoció que no eran los modos de dar una clase de ciencias sociales.

Respecto de la estrategia de cambiar el Gabinete a última hora, Trotta podría sentarse al lado de Felipe Solá, en la lista de los abandonados por Alberto Fernández. “No sé si me jodió, lo que sí creo es que tenemos que poner en valor lo que se hizo y lo que faltó. Yo no he hablado con el Presidente porque no se ha dado la oportunidad de hablar con él. Yo planteo que fue un año y medio de mucho compromiso y mucho esfuerzo. Lo que nosotros, como gestión educativa, nunca dejamos de hacer, es dar las explicaciones de lo que hacíamos, con todas las diferencias”, destacó.

Continuar leyendo

TE PUEDE INTERESAR