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Educación

Covid-19 en las clases presenciales: sólo el 1,3% de los estudiantes lo tuvo entre marzo y junio

Los datos fueron aportados mediante la plataforma “Cuidar Escuelas”. El universo comprendido en el informe del gobierno incluye a 34.662 escuelas que tienen 8.286.158 alumnos que brindaron información

Puntos a considerar en materia educativa. Durante las últimas horas, el Ministerio de Educación presentó el tercer informe de monitoreo sobre la situación de la presencialidad escolar durante 2021 según el cual el 1,3% de los estudiantes tuvo Covid-19 entre marzo y junio en el marco de la vuelta a las clases presenciales.

Tras el retorno a la presencialidad escolar en la mayor parte del país, los establecimientos educativos informaron a través de la plataforma Cuidar Escuelas los casos positivos o sospechosos de coronavirus de estudiantes y personal escolar que asisten a las aulas, según un informe del gobierno.

Así, se informó que entre el 14 de marzo (cuando inició el conteo) y el 19 de junio se contabilizaron 113.385 contagios de Covid-19, de los cuales 63.777 corresponden a estudiantes, un 1,3% del total de los asistentes.

Con respecto al personal escolar, 42.858 casos correspondieron a docentes y 6.750 a no docentes, alcanzando un total del 5,5% de los trabajadores que asisten de forma presencial a las aulas.

El universo comprendido en el informe del gobierno incluye a 34.662 escuelas que tienen 8.286.158 alumnos que brindaron información, los cuales representan el 59% de los alumnos asisten de forma presencial en todo el país, lo que equivale a unos 4.849.219 estudiantes.

Educación

Récord negativo: Argentina tuvo el peor desempeño de su historia en una prueba educativa de la UNESCO

El examen se realizó en 2019 y fue llevado a cabo por el Laboratorio Latinoamericano de Evaluación de la Calidad de la Educación (LLECE)

Lejos quedaron los años en los que los alumnos argentinos superaban a sus pares de la región en la mayoría de las evaluaciones internacionales que miden los niveles de aprendizaje de los menores de edad en las escuelas.

Según el examen realizado en 2019 por el Laboratorio Latinoamericano de Evaluación de la Calidad de la Educación (LLECE), el desempeño de los alumnos de la escuela primaria en Argentina cayó significativamente y quedó debajo del promedio regional.

Los resultados semostraron que los alumnos argentinos de tercer y sexto grado se encuentran por debajo del promedio de América Latina y el Caribe en cuatro de las cinco materias evaluadas, lo que refleja la mayor caída registrada en los resultados de aprendizajes.

El declive comenzó hace varios años, según la evolución negativa de los resultados registrados por Argentina. En la primera entrega de esta evaluación, realizada en 2006, nuestro país se ubicó por encima del promedio en las cuatro áreas que se midieron por entonces. Sin embargo, seis años después, en 2013, ya se observaba una caída en el rendimiento comparado a la región.

El declive no se detuvo en estos últimos seis años, ya que los menores locales mostraron en este último testeo peores resultados que sus pares en matemática, lengua y ciencias naturales.

El examen abarcó a más de 4.500 escuelas y 202.000 chicos, que representan a casi 20 millones de estudiantes en sistemas educativos que albergan un universo total de 150 millones. Además de Argentina, participaron Brasil, Colombia, Costa Rica, Cuba, Ecuador, El Salvador, Guatemala, Honduras, México, Nicaragua, Panamá, Paraguay, Perú, República Dominicana y Uruguay.

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Educación

Dejará de ser obligatorio el uso de barbijos para los alumnos porteños de hasta tercer grado

La medida fue dispuesta con el objetivo de “mejorar la alfabetización” de los más pequeños, según comunicó Horacio Rodríguez Larreta.

El uso de barbijos para los niños que se encuentren en el nivel inicial y en el primer ciclo de primaria (primer, segundo y tercer grado) dejará de ser obligatorio en la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, según una disposición del gobierno porteño.

La medida tiene como objetivo “mejorar el aprendizaje y la sociabilización de los alumnos en una etapa clave del desarrollo social”, y sigue la línea del reclamo que venían haciendo los padres desde que se retomó el ciclo lectivo tras las vacaciones de invierno.

En ese sentido, su implementación se da acorde al contexto actual de evolución de la pandemia, en el que se han registrado avances en el plan de vacunación, según precisaron en conferencia de prensa el jefe de Gobierno Horacio Rodríguez Larreta, el jefe de Gabinete Felipe Miguel, y la ministra de Educación, Soledad Acuña.

“La decisión fue tomada en base a que los niveles iniciales son fundamentales en la alfabetización. El equipo del Ministerio de Educación en conjunto con especialistas en la temática concluyeron que el uso de tapabocas, sobre todo en esta etapa escolar, crea una barrera en la interacción de los chicos tanto con sus compañeros como con sus docentes”, señalaron las fuentes oficiales.

En la Ciudad se registran un promedio de 178 nuevos casos diarios actualmente y se encuentran ocupadas 1.5% de las 600 camas de terapia intensiva y 1.8% de las 1.500 camas generales del Sistema de Salud Público destinadas a pacientes con coronavirus. A mediados de octubre los números ascendían a 2.8% y 2.1%, respectivamente.

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Educación

España: suspenden a un profesor que calificaba con 10 a todos sus alumnos

El hecho sucedió en el Instituto de Gijón. Yván Pozuelo lleva adelante un método distinto de enseñanza; la institución no lo aprueba y fue apartado por ocho meses

Un particular método de enseñanza que causa debate en España: Yván Pozuelo, docente de francés en Gijón, fue suspendido por poner 10 a todos sus alumnos en su clase.

Según la información de El Mundo de España, la Universidad Laboral de Gijón lo sancionó a ocho meses de suspensión de empleo y de su sueldo acusado por “atentar contra el derecho del alumnado a la evaluación objetiva”; pero sigue ejerciendo hasta que haya una resolución definitiva por parte de la Consejería de Educación.

El protagonista sostiene que lleva una década calificando de la misma manera y que nunca nadie le había reprimido al respecto, y evoca a la Ley Orgánica de Educación del país, bajo la cual considera que se ampara su método de enseñanza.

“No entiendo que se pueda dar el título con suspensos y a mí se me expediente por poner dieces. Los suspensos no tienen sentido en un aprendizaje competencial: un alumno puede tener un 4.5 en un examen tradicional pero un 10 en competencias”, argumenta Pozuelo.

El hombre acostumbra a poner 10 a sus alumnos porque considera que “les da confianza”, “se puede aprender sin angustia”, “el estrés no incentiva el progreso del alumno” y “la nota es un freno para el aprendizaje”.

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