Educación

La nueva forma de mejorar el aprendizaje: neurociencias en el aula

La idea es que los docentes de todo el país reciban información sobre cómo aplicar esta disciplina. La iniciativa comenzará en la provincia de Corrientes

14 Junio 2011.
 Ni–os preescolares de los Colegios Tabancura, Cordillera y Huinganal, hace su ense–anza preescolar en el Colegio Cantagallo.
  
foto Ximena Navarro/ La Tercera

El rector de la Universidad Favaloro y presidente de la Fundación Ineco, Facundo Manes, tejió alianzas con el Ministerio de Educación de la Nación y el bonaerense para introducir las neurociencias en el aula, ya que considera que “la cantidad de jóvenes que en la actualidad se muestran desmotivados, que no tienen deseos de estudiar o creen que lo que aprenden no les sirve para nada es preocupante”.

El Gobierno creó un laboratorio de neurociencia aplicada a la educación que incluirá talleres específicos sobre cómo las emociones están relacionadas con el aprendizaje.

En la provincia de Corrientes será el primer lugar en donde se desarrolle un taller para sus maestros. “Involucrar las emociones en el aprendizaje se vuelve fundamental para motivar, para captar la atención del cerebro y así potenciar y mejorar habilidades y talentos, o detectar déficits en los niños en los primeros años de la escuela sin tener que esperar a situaciones casi irreversibles”, dice Manes.

Mercedes Miguel, secretaria de Innovación y Calidad Educativa del Ministerio de Educación de la Nación, plantea la necesidad de “dar luz a los grises que tiene la pedagogía”.

Entre algunas cuestiones, desliza la posibilidad de que el horario de inicio de clases matutino del nivel medio se retrase un poco. “En algún momento tendremos que dar esa batalla”, manifestó la funcionaria en diálogo con La Nación.

“Los adolescentes son típicamente búhos. Las agujas de su reloj biológico apuntan a más tarde”, resume el doctor en biología Diego Golombek.

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