Educación

Desalentador informe sobre la situación y panorama futuro de la educación en Argentina

Nadie le concede importancia al problema pero es el que más fuertemente regirá el futuro de argentina. Un panorama dramático que tendrá inevitables consecuencias sociales, culturales y económicas

Colegio-Normal-protesta-Emiliana-Miguelez

El director del Centro de Estudios de la Educación Argentina de la Universidad de Belgrano, y miembro de la Academia Nacional de Educación, Alieto Aldo Guadagni acumuló documentos, estadísticas y su propia experiencia para predicar la problemática.

Guadagni recaló en el programa televisivo La Mirada, en Canal 23, que conduce Roberto García, para afirmar que más que el atraso educativo le preocupa la indiferencia de la sociedad ante su visible manifestación.

Revela: “Éste es uno de los pocos países del mundo en que la ley prohíbe difundir los resultados de la evaluación, cuando en Brasil y Chile salen en los diarios Folha de Sao Paulo o El Mercurio los puntajes de cada colegio primario y secundario”, comienza diciendo.

“En Argentina se hacen en 3er. grado y en 6to. del primario; en 3ro. y el último del secundario. El director de una escuela tiene una clave que le permite acceder al puntaje del colegio. Se supone que si un padre de familia va a verlo para que se lo diga, se lo podría dar. Pero no conozco ningún caso de alguien que lo haya pedido”, se lamenta.

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Guadagni remite a un estudio que hizo la Universidad de Munich (Alemania), en el que afirma que para saber adónde estará ubicada una nación en el mundo en 2050, no hace falta preguntarle si tiene minerales, recursos ictícolas, shale gas, sino cuánto saben hoy los adolescentes de 15 años. De esto trata el índice PISA.

Según el conocedor, el problema se resume en 3 puntos principales:

-No se gradúan en cantidad suficiente;

-Las carreras científicas y tecnológicas no tienen casi graduación;

-No hay pobres en la universidad, porque la secundaria no es equitativa e inclusiva a cómo debe ser.

Detalla: “Tenemos la matrícula universitaria del siglo XIX, no del XXI. Graduamos 120 mil al año, de los cuales ingenieros hidráulicos hay cinco, 14 ingenieros en minas; ingenieros; nucleares, 16; 45 en petróleo y 37 en forestal. Un país que tiene la cuenca del Plata, el río Paraná (significa “padre de las aguas”) que es el segundo del mundo, sólo graduó a 5 ingenieros hidráulicos. En ciencias sociales, 60 mil graduados”.

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Los países que están avanzando tienen una enorme proporción que se orienta a las matrículas científicas tecnológicas. Sorprende encontrar en la lista de los que suman más del 30% a Djibouti (46%), Irán (44%), Omán (39%), Malasia (38%). Argentina se ubica en el pelotón de menos de 20%, detrás de Chile y Panamá.

Algunas estadísticas:

Prueba PISA 2012

Porcentaje de alumnos con nivel BAJO y nivel ALTO

País/Ciudad………Porcentaje de alumnos………. Porcentaje de alumnos
con nivel “BAJO” con nivel “ALTO”

1. Shanghái……………3,8……………………..55,4

2.Singapur……………..8,3……………………..40,0

3.Hong Kong…………..8,5…………………….33,7

4.Taipéi…………………12,8……………………37,2

5.Corea…………………..9,1……………………30,9

6.Macao………………..10,8…………………….24,3

7.Japón………………..11,1…………………….23,7

Promedio mundia……23,1……………………12,6

51.Chile………………..51,5……………………..1,6

53.México……………..54,7……………………..0,6

55.Uruguay…………..55,8……………………..1,4

56.Costa Rica………..59,9………………………0,6

58. Brasil………………67,1……………………..0,8

59. Argentina………..66,5……………………..0,3

62.Colombia………….73,8……………………..0,3

65.Perú………………..74,6……………………..0,6

——————-

Eficacia en la graduación

Graduados/Ingresantes Chile Brasil Argentina

2014/2008 66,31% 43,95% 33,03%
2013/2007 62,60% 46,35% 32,46%
2012/2006 54,37% 53,45% 30,76%
2011/2005 57,37% 56,32% 30,24%
2010/2004 61,73% 59,15% 26,69%
2009/2003 67,60% 61,70% 26,82%

Fuentes: Argentina: Anuarios Estadísticos Universitarios. Brasil: Ministerio de Educación, Censo de Educación Superior. Chile: Servicio de Información de Educación Superior, Consejo Nacional de Educación.

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Cantidad de graduados cada 10.000 habitantes en Argentina, Brasil y Chile

Población Graduados Graduados cada 10.000 hab.
Argentina 42.874.155 120.631 28
Brasil 205.960.069 1.027.092 50
Chile 17.898.916 86.298 48
Fuentes: Datos demográficos tomados de CEPAL. Datos educativos, ídem anteriores.

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La grieta que importa

Guadagni asiente frente a la pregunta de García en torno de si la diferencia entre la educación pública y la privada es tan grande como la socioeconómica.

“Tenemos dos brechas de desigualdad tremenda entre colegios privados y estatales, lo cual no significa que sean mejores aquellos, sino que el nivel cultural de las familias que los mandan está por encima. Lo que define cómo le va al chico en la escuela es el contexto familiar, cuántos libros hay en la casa”, explica.

Por caso, manifiesta, “una de las desigualdades puede apreciarse en que en el sexto grado de las privadas de Buenos Aires no sabía matemática el 8%, pero de las estatales del conurbano no sabía el 51%”.

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